เมืองในไนจีเรียไม่ได้จัดการขยะมูลฝอยอย่างมีประสิทธิภาพ ของเสียต้องได้รับการจัดการตั้งแต่รุ่นจนถึงการจัดเก็บ การรวบรวม การขนส่ง การรีไซเคิล การบำบัดและการกำจัด แต่สามารถพบเห็นได้ทั่วไปในเมืองต่างๆ ของประเทศ ซึ่งเป็นความท้าทายทางสังคมวัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อมที่สำคัญ เมืองต่างๆ มักจะถือว่าขยะเป็นเพียงปัญหาทางเทคนิคเท่านั้น และนี่อาจเป็นสาเหตุที่ปัญหายังคงอยู่ มันมีองค์ประกอบของมนุษย์ด้วย ผู้จัดการเมืองได้มองข้ามการมีส่วนร่วมที่เป็นไปได้ของนักศึกษามหาวิทยาลัยในการแก้
วิทยาเขตเป็นสถานที่ที่ดีในการเริ่มต้นสร้างความตระหนักรู้เกี่ยว
กับปัญหาสิ่งแวดล้อมในเมือง เพราะบางแห่งก็เหมือนกับเมืองเล็กๆ มหาวิทยาลัยไนจีเรีย , มหาวิทยาลัยอิบาดัน , มหาวิทยาลัยลากอส , มหาวิทยาลัย Ahmadu Belloและมหาวิทยาลัย Obafemi Awolowoแต่ละแห่งมีประชากรนักศึกษามากกว่า 30,000 คน
ในหลักสูตรภูมิศาสตร์ระดับปริญญาตรีของเราที่มหาวิทยาลัยไนจีเรีย Nsukkaเรามุ่งมั่นที่จะให้นักเรียนสนใจและมีส่วนร่วมกับปัญหาของโลกเช่นนี้ ดังที่เราได้อธิบายไว้ในรายงานปี 2018 เราได้ทำการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาและขอบเขตของหลักสูตรภูมิศาสตร์ของเราเพื่อพยายามปลูกฝังความเป็นพลเมืองด้านสิ่งแวดล้อมในระดับปริญญาตรี
เราเริ่มต้นในปี พ.ศ. 2551 โดยการประเมินการรับรู้และทัศนคติของนักเรียนภูมิศาสตร์ปีสุดท้ายที่มีต่อการจัดการขยะมูลฝอยในฐานะสาขาการวิจัยและในฐานะอาชีพ จากนั้นเราได้จัดทำโปรแกรมการสอน การวิจัยเชิงปฏิบัติการ การสนับสนุนและการมีส่วนร่วมเป็นครั้งคราวในการฝึกปฏิบัติเพื่อทำความสะอาดสิ่งแวดล้อมในมหาวิทยาลัย ในปี 2014 เราจัดการสนทนากลุ่มกับนักเรียนกลุ่มอื่นเพื่อประเมินผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรที่เกิดขึ้นในช่วงแทรกแซง
เราเชื่อว่าการแนะนำการศึกษาด้านการจัดการขยะมูลฝอยในหลักสูตรภูมิศาสตร์ระดับปริญญาตรีในไนจีเรียมีอิทธิพลเชิงบวกต่อทัศนคติและพฤติกรรมของนักเรียนต่อประเด็นนี้ และพวกเขาอาจมีเสียงที่ดัง ชัดเจน และชัดเจนในนโยบายและการดำเนินการด้าน สิ่งแวดล้อมและสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้โซเชียลมีเดียช่วยให้ข้อความของพวกเขาเข้าถึงคนหนุ่มสาวจำนวนมาก
นักเรียนห้าสิบคนและอาจารย์สองคนมีส่วนร่วมในระยะแรก ระยะที่สอง
ประกอบด้วยนักศึกษาระดับปริญญาตรี 44 คนและนักวิจัย 3 คน นักเรียนเหล่านี้เป็นตัวแทนของกลุ่มวัฒนธรรมต่างๆ จาก 13 รัฐ ซึ่งคิดเป็น 36% ของรัฐในไนจีเรีย
ความคิดริเริ่มด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในปี 2551 และ 2557 ใช้การผสมผสานวิธีการเชิงคุณภาพ – การสนทนากลุ่มและการสัมภาษณ์เชิงลึกกับนักเรียน – และการทบทวนเอกสารนโยบาย ในปี 2014 มีการใช้สื่อสังคมออนไลน์ ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมากต่อทัศนคติและพฤติกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียน ช่วยให้พวกเขามีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นในรูปแบบที่ปกป้องสิ่งแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรและการแนะนำวิธีการสอนและการวิจัยใหม่ ๆ เป็นส่วนหนึ่งของนวัตกรรมที่ส่งเสริมการสนทนาที่แข็งแกร่งและความเข้มงวดทางวิชาการ
เพื่อประเมินผลกระทบของการริเริ่ม เราได้ถามความคิดเห็นของนักเรียนในระหว่างงานปี 2014
หลายคนระบุว่าตนเองเป็น “ตัวแทนแห่งการเปลี่ยนแปลง” ที่สามารถมีอิทธิพลต่อทัศนคติของผู้คนเกี่ยวกับขยะ ในบทบาทนี้ พวกเขากล่าวว่าพวกเขาสามารถสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับ ” ทรัพยากรและ คุณค่า ทางวัฒนธรรมของขยะ”
ผู้เข้าร่วมในการสนทนากลุ่มผู้หญิงต่างเห็นพ้องต้องกันว่าผู้หญิงต้องแบกรับภาระที่ไม่เหมาะสมในการจัดการสิ่งแวดล้อมในไนจีเรีย เป็นผู้นำในการจัดการขยะในครัวเรือน ผู้หญิงยังมีแนวโน้มที่จะเสี่ยงต่อผลกระทบจากการจัดการขยะมูลฝอยที่ไม่ดี
ผู้เข้าร่วมบางคนกล่าวว่ามีความจำเป็นต้องกระตุ้นให้นักเรียนจำนวนมากขึ้นค้นคว้าวิธีแก้ปัญหาที่ยั่งยืนสำหรับความท้าทายของขยะ พฤติกรรมที่สนับสนุนสิ่งแวดล้อม เช่น “3Rs” (ลด ใช้ซ้ำ และรีไซเคิล) กลายเป็นคำศัพท์ในปฏิสัมพันธ์ประจำวันของพวกเขา
การลดกระดาษและใช้อีเมล Facebook และ WhatsApp ในการสื่อสารในชั้นเรียนกลายเป็นเรื่องธรรมดา ในกรณีที่ต้องใช้กระดาษ แนะนำให้ใช้ซ้ำ ในความเป็นจริง การรีไซเคิลกลายเป็นวิถีชีวิตของนักเรียนหลังจากประสบการณ์การเรียนรู้นี้
ดูเหมือนว่าความคิดเห็นของนักเรียนมักจะถูกกลั่นกรองโดยภูมิหลังทางสังคมและวัฒนธรรมและประสบการณ์ชีวิตของพวกเขาในระหว่างการเลี้ยงดูในพื้นที่บ้านเกิดของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ดินดอนสามเหลี่ยมปากแม่น้ำไนเจอร์ในฐานะภูมิภาควัฒนธรรมเป็นที่ซึ่งกิจกรรมภาคประชาสังคมและการมีส่วนร่วมของพลเมืองได้กลายเป็นวิถีชีวิตประจำวัน นักเรียนจากสามเหลี่ยมปากแม่น้ำไนเจอร์ (ประมาณ 39% ของชั้นเรียน) มักจะมีทัศนคติแบบนักกิจกรรมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แนวโน้มนี้อาจเป็นผลมาจากการสัมผัสกับความเสื่อมโทรมและมลภาวะจากน้ำมันและก๊าซและกิจกรรมทางอุตสาหกรรม
ติดตามผ่าน
เมื่อสำเร็จการศึกษาแล้ว อดีตนักเรียนเหล่านี้ยังคงมีส่วนร่วมในการโต้วาทีอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม พวกเขาพยายามที่จะมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาผ่านหน้าFacebook ของศิษย์เก่าของแผนก
ทุกกลุ่มในการอภิปรายกล่าวถึงความตระหนักและการวิจัย – ความตระหนักเกี่ยวกับ “ทรัพยากรและคุณค่าทางวัฒนธรรมของขยะ” และการวิจัยเป็นหนทางในการสร้างความตระหนักดังกล่าวและให้คำแนะนำเชิงนโยบายสำหรับการปรับปรุงสิ่งแวดล้อม
