เมื่อทารกและเด็กมาที่ห้องปฏิบัติการวิจัย ของฉัน (แน่นอนว่ากับครอบครัว) เราจะแสดงภาพใบหน้าบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ให้พวกเขาดู ซึ่งบางครั้งก็จับคู่กับเสียงหรือคำพูด การใช้เครื่องมืออย่างเทคโนโลยีการติดตามดวงตาและEEGซึ่งวัดกิจกรรมทางไฟฟ้าในสมอง เราสามารถสังเกตสิ่งที่พวกเขาให้ความสนใจและเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการพัฒนาของสมอง วิธีการเหล่านี้ทำให้เราวัดผลการเรียนรู้ก่อนที่ทารกจะพูดได้
ผลงานของเราแสดงให้เห็นว่าทารกให้ความสำคัญกับดวงตา
และปากบนใบหน้า ทารกยังเรียนรู้ด้วยว่าดวงตาสองข้างมักจะอยู่เหนือจมูกซึ่งอยู่เหนือปาก และพวกเขาเรียนรู้ที่จะรวมลักษณะเหล่านี้ให้เป็นหนึ่งเดียว ทารกใช้ใบหน้าเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้จากคนที่คุ้นเคย เช่น พ่อ แม่ หรือผู้ดูแล
การตอบสนองของสมองของทารกเปลี่ยนไปเมื่อใบหน้าเปลี่ยนไปพลิกคว่ำหรือนำเสนอด้วยข้อมูลที่ขัดแย้งกัน เช่น ใบหน้าที่มีความ สุขพร้อมกับเสียงร้องไห้ การเปลี่ยนแปลงในการตอบสนองของสมองชี้ให้เห็นว่าทารกสามารถบอกได้เมื่อมีบางอย่างที่แตกต่างเกี่ยวกับใบหน้า
แม้ว่าพวกเขาจะยังพูดไม่ได้ แต่ทารกที่อายุน้อยกว่าหกเดือนจะเรียนรู้และเข้าใจชื่อสำหรับใบหน้าใหม่ เมื่อมีการนำเสนอใบหน้าที่คล้ายคลึงกันในหนังสือและจับคู่กับชื่อเด็ก ๆ สามารถแยกแยะพวกเขาได้ การเรียนรู้ที่จะจับคู่ชื่อกับใบหน้าอาจทำได้ยากกว่าเมื่อสวมหน้ากาก
ใบหน้าส่งเสริมการพัฒนาภาษา
การวิจัยแสดงให้เห็นว่าทารกและเด็กให้ความสำคัญกับปากอย่างใกล้ชิดในช่วงเวลาสำคัญของการเรียนรู้ภาษาทารกวัยหนุ่มสาวเปลี่ยนโฟกัสจากการมองที่ดวงตาของใบหน้าที่พูดเป็นหลักเป็นการมองที่ปากในช่วงอายุ 4 ถึง 8 เดือน ทารกเริ่มเข้าใจความหมายของคำที่คุ้นเคยตั้งแต่อายุ 6 ถึง 9 เดือน การมองไปทางปากจะเพิ่มขึ้นเมื่อทักษะการพูดของทารกเพิ่มขึ้น แม้ว่าการโฟกัสที่ปากจะลดลงเมื่ออายุ 9 ถึง 12 เดือน แต่จะเพิ่มขึ้นอีกครั้งเมื่ออายุประมาณ 14 เดือนระหว่างการเรียนรู้คำศัพท์ แม้แต่เด็กอายุ 5 ขวบก็
ยังแสดงความสนใจในปากของใบหน้าที่พูดมากขึ้นเมื่อเทียบกับผู้ใหญ่
แม้จะไม่ทราบว่าการปิดปากจะส่งผลโดยตรงต่อพัฒนาการในทุกช่วงอายุอย่างไร แต่การศึกษาเหล่านี้แนะนำว่าทารกและเด็กใช้ปากของใบหน้าเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้การสร้างเสียงพูดและการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่
ผู้ดูแลและนักการศึกษาควรทำอย่างไร?
การสวมหน้ากากครอบทารกและเด็กในช่วงห้าปีแรกของชีวิตอาจลดความสามารถในการเรียนรู้จากการได้ยินและการมองเห็น และอาจส่งผลในทางลบต่อการเรียนรู้คำพูดและภาษา การปกปิดใบหน้ายังสามารถจำกัดความสามารถของเด็กในการจดจำคนที่คุ้นเคย และกำหนดว่าเมื่อใดที่ใครบางคนมีความสุข เศร้า หรือโกรธ
แน่นอนว่าการปกป้องเด็กและพนักงานจากการแพร่กระจายของ coronavirus เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง แต่มีวิธีรักษาทุกคนให้ปลอดภัยในขณะที่ยังอนุญาตให้เด็กเห็นหน้าผู้ใหญ่ได้
หากเป็นไปได้ เจ้าหน้าที่ดูแลและนักการศึกษาที่ใช้เวลาหลายชั่วโมงกับทารกและเด็กเล็กควรพิจารณาหน้ากากแบบใสหรือหน้ากากแบบใสเพื่อลดผลกระทบด้านลบที่อาจเกิดขึ้นต่อการเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ และแน่นอน ผู้ปกครองควรเล่นร้องเพลงอ่านและพูดคุยแบบเห็นหน้ากับทารกและลูก ๆ ของพวกเขาต่อไป
โชคดีที่ทารกและเด็กเล็กมักใช้เวลาอยู่ที่บ้านพอๆ กัน ซึ่งผู้ดูแลที่มีสุขภาพดีไม่จำเป็นต้องสวมหน้ากาก เด็กที่กำลังพัฒนาก็มีความยืดหยุ่นสูงเช่นกัน ดังนั้นหากไม่มีหน้ากากแบบโปร่งใส ผู้ดูแลยังคงต้องสวมหน้ากากจนกว่าหน่วยงานด้านสาธารณสุขจะแนะนำเป็นอย่างอื่น
[ รับเรื่องราววิทยาศาสตร์ สุขภาพ และเทคโนโลยีที่ดีที่สุดของเรา ลงชื่อสมัครรับจดหมายข่าววิทยาศาสตร์ของ The Conversation ]
บทความนี้เผยแพร่ซ้ำจากThe Conversationซึ่งเป็นเว็บไซต์ข่าวที่ไม่แสวงหากำไรที่อุทิศให้กับการแบ่งปันแนวคิดจากผู้เชี่ยวชาญทางวิชาการ
แนะนำ : โทรศัพท์มือถือ ราคาถูก | รีวิวนาฬิกา | เครื่องมือช่าง | ลายสัก รอยสัก | ประวัติดารา
